全新的智能教育时代的到来已经不可逆转，这势必会改变学生、教师、学校的教学模式，更将改变我们的下一代对包括智力、创新力等综合素养能力的培养。如何有效地发现人工智能教育工具的潜在威胁，减少人工智能工具对青少年的负面影响，是保证中国未来二十年乃至更长久稳定发展的一个重要研究课题。
发现智能教育工具潜在威胁的一条有效途径，是开展社会实验。社会实验是社会科学的研究方法，尤其是随着计算社会科学的兴起，更成为复杂社会系统的最重要的研究方法之一。
大规模、系统化的智能教育社会实验，在我国教育理论与实践是一个空白。中国国情和教育模式的特点，使得我们并不能简单地将国际上的调研研究、专家意见直接套用于我们国家的智能教育，必须有适应我国教育现状和教育文化的本土社会实验，对当前和未来智能教育的方方面面开展评估和分析，告诉我们做或不做，用或不用，该如何用，以此指导形成具有我国特色的人工智能教育理论和实践。在运用人工智能技术能力的同时，尽可能规避其带来的负面影响。